高功能自闭症儿童与普通人有许多不同的特点，其中高功能自闭症沟通障碍尤为明显。

　　随着儿童的成长，他们的沟通能力将变得越来越丰富和复杂。言语出现后，正常儿童可以将其与非言语手段相结合，完成一系列的沟通目的。他们可以启动、维护和停止社会互动。他们可以满足自己的基本需求，控制环境，交谈，获取信息，分享经验，表达情感，也可以谈论过去和未来。

　　正常儿童将逐渐掌握和提高复杂的对话技能，包括保持正确的话题，考虑听众的想法，解释他人的非语言行为。他们将逐渐获得非语言交流能力，并灵活使用，如适当的身体接近、声音和语调以及眼睛接触。这些对话技能适用于不同的社会场合和交流对象，需要不断改进，其发展过程贯穿于人们的生活。高功能自闭症的沟通障碍有所不同。

　　高功能自闭症患者在幼儿、成人和儿童之间的对话与儿童和儿童之间的对话形成鲜明对比。儿童在这两种交流过程中使用的语言互动在质量和数量上存在明显差异。如果视频分析2岁、4岁和6岁高功能自闭症儿童的游戏过程，你会发现同龄人之间的交流主要是非言语的社会交流行为和情感表达，同龄人之间的对话很少出乎意料。4岁和6岁的高功能自闭症儿童之间会有更多的交流，但主要是单回合（如问答、评论或言语回应）或平行对话（如非言语回应，谈论某人的想法和感受）。但当同样的游戏内容发生在成年人之间时，就会有更复杂的对话。

　　以下是高功能自闭症沟通障碍的表现：

　　2汤姆和妈妈一起玩，说:看看这辆翻斗车。不，我不想让他搭便车。我想要一些土。当他和同伴玩同样的游戏时，他说的主要是单词，比如不和我的。

　　4一岁的吉米和大人一起玩的时候，说:哇，我们用同样的颜色。我真的很喜欢。我们什么时候出去玩？相比之下，他和同伴一起玩的时候说的话简单多了，比如嘿，看这个谢谢哇别。

　　6年迈的盖瑞对大人说：你知道我哥哥昨晚做了什么吗？他的足球队赢了，他进了两个球，真是太棒了！比赛结束后，我们都出去吃冰淇淋了。和同伴说话时，说话要简单得多：嘿，看看这个。酷！用这个。你很棒。

　　以上是高功能自闭症沟通障碍的表现，但不限于此。