许多高功能自闭症孩子尽管可以上学，但后来却发生了厌学的情况。那么，高功能自闭症孩子不愿上学的原因是什么呢？

　　一、学习的局限性

　　学习的过程需要付出很大的心智努力，并伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感。同时，学习也是长时间，并非一朝一夕就能完成。无论进行什么性质的工作，时间长了，都会多多少少的令人产生厌倦情绪，高功能自闭症孩子从小学一年级开始，要持续努力学习十几年，甚至更长，由此产生心理疲倦，从而导致厌学。

　　二、学习动机不足

　　高功能自闭症孩子中学生动机不足或不明确的现象非常严重。其原因包括：1、社会不良因素：社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。2、家庭因素的影响：一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响，误认为知识不重要，不如早点工作赚钱好。3、对为什么学习不明确：学习是为了应付家长或是上学就可以了，而没有自己的理想和抱负。

　　三、情感淡漠，缺乏兴趣

　　造成高功能自闭症孩子学习情感淡漠的原因包括：1、课业负担过重，学习时间长，导致学生兴趣下降。2、教学方法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生，学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重，从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等方面，得了学生的爱戴，他们才会对老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反，师生情感不良，学生就容易产生厌学情绪。

　　四、意志薄弱，耐挫力差

　　许多高功能自闭症孩子虽然主观上有学习的愿望，但学习毕竟是一项艰苦的事情，需要一定的时间及毅力，大部分自闭症孩子都是父母的宠儿，有些还是独生子女，生活中的任何困难几乎都是父母帮助解決，因此他们往往坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕去学、去动脑，长期下去，便出现了厌学情绪。

　　五、来自外界的消极评价

　　学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓和被肯定，尤其是高功能自闭症孩子的心理发展并不成熟，更需要来自各个方面的积极评价。而在实际生活中，他们得到的鼓励少之又少，而消极评价正是造成他们厌学的原因之一。

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